鱼游到了纸上（第一课时）
 
教学目标

1.     理解课文内容，学习课文中的聋哑青年做事勤奋、专注的优秀的品质。

2.     .学习作者留心周围事物和描写人物的方法。

3.     学习本课生字新词，理解重点词句。

4.     .有感情地朗读课文。

教学重点：理解“鱼游到了纸上”和鱼“游到了我的心里”的意思及两者之间的关系，并从中受到启发；学习作者留心周围事物和注意积累材料的方法。

一、导入：

上两天的语文课上，我们认识了执著追求真理的伽利略，做事全神贯注的罗丹，今天走入我们课堂的将是一位看似平凡，却又不平凡的青年。让我们一起读课题。

二、初读

1、  请大家把书翻到127页，读准字音，读通课文，标上小节号。读完一遍的同学请你思考课文主要讲了一件什么事。开始读课文。

2、  谁能根据大屏幕上的提示来说说课文主要讲了一件什么事？（有更好提议的吗？）咱们一块来读一读。

三、理解“鱼游到了纸上”：

1、  那么，谁现在已经明白课题《鱼游到了纸上》是什么意思？是的，这个青年画鱼画得活灵活现，仿佛鱼已经游到了他的纸上。那么，课文的哪一个小节明确地告诉了我们这一点呢？

2、  请大家自由朗读课文的第七小节，画出特别能体现青年画鱼画得活灵活现，仿佛鱼已经游到了他的纸上的词语和句子，并且把你的感受写在边上。

3、  谁先来交流，谈谈你找到了哪些语句说明鱼已经游到了青年的纸上。

什么叫工笔细描，什么叫挥笔速写？再请你读读这段话，找到能帮助你理解的语句来体会。

4、  是啊，这位青年画的鱼真是活灵活现，栩栩如生，难怪一个看画的女孩惊奇地叫了起来。谁来读？谁再来读？齐读。

5、  四周围观的人越来越多，他们纷纷发出了赞叹……可以任意挑选一句来说……

6、  小女孩的惊呼也好，围观人们的称赞也罢，这都表现了青年的鱼已经画得栩栩如生、惟妙惟肖，就让我们再一次好好品位鱼游到了纸上那一幕。一起读。

四、理解“鱼游到了心里”：

1、读到这里，老师心里不禁产生了这样一个疑问：为什么青年画鱼能这么传神，鱼为什么会游到他的纸上？别急着回答，请你快速默读课文，用横线划出青年看鱼专心，鱼已经游到了他心里的语句。

2、你找到了哪些句子，能和我们一起来交流吗？

句一：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

（1）、老是、呆呆、静静

（2）、青年这样安静，这样认真。他出神地望着水面，看到了什么呢？……青年看鱼真是专心呐！

（3）、咱们就一起读出青年的这份专心。

句二、围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。

（1）、任何反应   老师有个问题，青年没有任何反应是因为他是个聋哑人，听不到，不能说话吗？看来，青年看鱼画鱼这样认真投入，才是他没有任何反应的原因。

（2）、融为一体

（3）、能把青年和游鱼融为一体的感觉读出来吗？

句三、我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。

（1）、太阳快下山    整整一天

（2）、老师想和大家一起读这段话，请你们顺着老师的话读下去。

句四：他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。

（1）、每个星期天、一整天、忘了……忘了……

（2）、春雨绵绵、夏日炎炎、冬雪纷飞的日子里，青年忘记了（   ），忘记了（   ）。

（3）、是的，正如课文所写的，青年看鱼画鱼忘记了吃饭，忘记了回家，忘记了时间，也忘记了自己。一起来读好这段话。

五、小结质疑

青年画鱼活灵活现，仿佛鱼游到了纸上，看鱼非常专心，鱼已经游到了他的心里。究竟这两者之间有什么关系，我们到下节课再去学习。

板书：              鱼游到了纸上

                    欲游到了心里